溧阳市教育局文件

溧教督〔2009〕1号

各初中:

2008年下半年,溧阳市人民政府教育督导室对戴埠初中等7所初级中学进行了综合督导评估,现将评估结果通报如下:

学 校     办学条件   办学绩效   三年发展水平

戴埠初中     合格      优秀        优秀

绸缪初中     合格      优秀        优—

横涧初中     合格      优—        良+

大溪初中     合格      优—        良+

前马初中     合格      良+         良+

南渡初中     合格      良+         良

后周初中     合格      良          良

希有关学校接到《综合督导评估报告书》后，及时在全校教职工中组织认真反思，发扬成绩，正视不足，并加快落实整改措施，以努力完善学校管理，不断提高办学水平。

各校的整改报告于2009年2月10日前交督导室。

附：关于戴埠初中等7所初级中学督导评估的报告

二〇?九年一月七日     

主题词：督导   结果   通报                         

溧阳市教育局办公室                  2009年1月8日印发

校对：秦  春                       共印6份（网上发布）

关于戴埠初级中学综合督导评估的报告

根据常政发[2005]231号《常州市教育督导暂行规定》文件精神，溧阳市人民政府教育督导室组织由专职督学、教育局有关科室成员及部分校长组成的督导评估组，于2008年11月21日对戴埠初中进行了为期一天的综合督导评估。督导评估组按照工作规程，通过听取学校工作汇报、察看校容校貌和设施设备、观看大课间活动、随堂听课、师生和家长调查问卷、教职工个别访谈及查阅台账资料等工作程序，对学校三年来的工作进行了全面仔细的了解，并对照《常州市初中综合督导评估细则》进行了充分的讨论和评议，现将督导评估组对学校近三年工作的评估意见报告如下：

一、总体印象

三年来，学校以党的教育方针和“三个代表”的重要思想为指引，以“科学发展观”为指导，坚持以“学生的发展高于一切”为办学理念，以“办人民满意的教育”为办学目标，群策群力，开拓创新，学校的多方面工作取得了比较明显的成绩，特别是教学质量的快速提升，赢得了家长和社会的良好评价，为学校的可持续发展奠定了良好的基础。

二、主要成绩

1、学校领导班子建设成效明显

学校领导班子年龄、学科结构基本合理，班子成员学历高、四类人比例高，有比较出色的奉献精神，在各项工作中各司其职，奉行“以责人之心责己，以恕己之心恕人”的原则，以身作则，率先垂范；校级、中层两级领导都能担任主要学科的教学，能深入课堂听课、指导，在学科教学中发挥了一定的引领作用；现任领导班子有比较先进的办学理念，关心师生学习和生活，关注学校发展，管理工作中能团结协作，互相补位，体现出比较高的效率；民主测评和谈话交流显示，学校领导班子在群众中有比较高的威信。

2、校务管理日趋规范

（1）学校能严格执行教代会制度，通过教代会制定了学校章程和一系列规章制度，各项制度的落实情况良好。

（2）建立健全了校长信箱制度，加强了与教师和学生的沟通，强化了民主管理与监督机制，校务公开和民主管理实施程度有一定提高。

（3）能根据学校《三年发展目标》有计划、有目的地开展各项工作，三年来共获得“溧阳市人民政府授予科学技术进步二等奖”（课题研究）、“常州市优秀家长学校”、“常州市德育先进学校”、“常州市卫生模范单位”、“常州市依法治校先进单位”等较高等级的荣誉，并在教育局组织的《三年发展目标》考核中获优秀等第。

3、教师队伍建设目标明确，措施扎实，为教学质量的快速提升提供了有力的保障

（1）基于“教师队伍建设是决定学校发展的基础工程”的认识，学校确立了“政治合格、师德高尚、工作规范、业务精良”的教师队伍建设目标，积极实施“师德教育为核心，专业发展为重点”的教师培养计划，制订了《戴埠初级中学师德修养十条》，积极开展“树师德、铸师魂”系列活动和学生、家长评教活动，较好地规范了教师的教育教学行为，提高了教师的师德水平。

（2）在课堂教学中倡导成功教学模式——“低起点、小步伐、勤反馈”，要求教师在课堂教学中摒弃“注入式”、“满堂灌”的陈旧、低效高耗的教学模式，做到“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。学校还加强了听课和评课的力度，实行“推门”式随堂听课，教导处设计了听课反馈表，将是否有教案，作业是否批改列入其中。听课后，听课人员和被听课教师及时地面对面进行评课交流，听课反馈表交档案室存档，学校领导还定期在教师会上对随堂听课情况进行点评，推广好的做法，指出不足之处，以供广大教师借鉴。另外，学校每月都按规定进行教师业务检查，检查内容有备课笔记、听课笔记、作业批改等，特别是细查小学科的备课笔记，细查上岗1—3年新教师的备课笔记、听课笔记，每次检查都评出不同等次。以上从严从细的措施比较有效地促进了教学常规的落实，为不断提高教师的课堂教学水平和质量提供了有力的保证。近年来，学校学科教学质量呈比较明显的上升趋势，08年毕业班综合教学质量评估位居全市前列，得到了教育行政部门和地方政府及社会的较好评价。

（3）学校十分重视教学科研对教师成长和教学质量的促进作用，认真开展基于课堂教学问题的研究，《主体探究型课堂教学模式的研究》等5项课题的研究开展的比较扎实，教师参与面较广。在比较浓厚的课题研究氛围影响下，教师能自觉地学习教育教学理论，积极参加学历进修，努力追求自身发展。目前，学校有本科以上学历教师63人，本科率达82.89%；溧阳市级四类优秀教师10人，其中学科带头人1人，教学能手6人，教坛新秀3人；三年来教师共有112篇论文发表或获奖。其中国家级1篇，省级22篇，常州市级4篇，溧阳市级84篇；本次综合督导评估随堂听课好课率为86.2%。可以说通过近几年的努力，学校已逐步形成了一支“为人师表，爱岗敬业，积极向上”的教师团队。

4、德育教育常抓不懈，德育管理渐成亮点

学校充分认识到教育的根本目的是“育人”，而育人的根本是培养学生良好的思想品德，塑造学生的健全人格；德育工作是学校工作的统帅，是学校教育工作的灵魂，同时也是教学质量大面积提高的有力保障。基于此，三年来，学校结合学生管理，努力创新德育管理机制，在德育教育方面取得了一定的成效。

（1）强调德育工作的原则

①正面教育为主的原则。以班级为主单位，以班会课为主阵地，充分利用广播，组织形式多样的活动。②针对性原则。贴近学生实际，贴近班级实际。③面向全体，关注全面，贯穿全程原则。④创新机制，注重实效原则。⑤大处着眼，小处着手原则。通过教会学生如何走路、如何吃饭、如何睡觉、如何如厕等，培养学生文明、守纪、讲秩序的素质⑥抓严开始，抓实全程原则。狠抓第一周，严抓一个月，抓实全过程

（2）明确德育工作内容

在确立了德育工作原则的基础上，学校明确了德育工作的重点内容和任务：初一重点抓行为习惯的培养；初二抓行为习惯的巩固教育和学习习惯的培养；初三通过抓自修课纪律、宿舍纪律，强化良好的学习习惯的培养

（3）完善和创新德育工作途径

通过召开班主任工作例会、开展德育工作研讨会等形式加强对班主任的培训，实行班集体月考核制，加强对班主任工作的检查和考核，努力提升作为学校德育工作核心力量的班主任队伍开展德育工作的积极性和主动性；定期、分层次召开学生家长会，建立家校联系制度，坚持家庭、学校、社会联动，提高德育效果；确立《国学与校本德育》为校本课程内容，为学生学习国学精粹，陶冶思想情操提供了课程形式的保障；开展警校共建、普法讲座等活动，努力培养学生遵纪守法、做合格公民的意识；定期举行体育、艺术周等活动，为学生展示自己提供了舞台，陶冶了学生的情操，增强了学生的集体荣誉感；建立升旗手、护旗手轮换选拔机制，选择表现优秀的学生充当旗手、护旗手，在校园内和学校网站上张贴他们的照片、学习成长经历，在升旗仪式上介绍旗手、护旗手事迹，在其它学生中营造了好学上进的浓厚霏微。

三、问题与建议

1、建议学校站在省优质学校的高度，进一步提高有关工作的规范化程度

虽然学校近年来在常规管理方面有了很多进步，但在某些工作上仍有不规范现象，如综合实践、校本课程的开设比较随意，缺乏课程内容的系统性和课程实施的保障措施，初三音乐、美术课上不足；班级墙上张贴中有早读、排名等明显违规内容，等等。建议学校进一步学习《江苏省中小学管理规范》和《常州市初中综合督导评估细则》，以省优质学校的要求自觉规范办学行为，真正树立正确的全面质量观，为学生全面、健康发展作出应有的努力。

2、建议学校进一步强化创优意识，努力提升办学品位

为了促进学生自主学习、全面发展，学校在图书馆、实验室、校园网等方面的管理水平、服务功能还应进一步提升，应在加强配置、完善服务水平的前提下努力争创优秀等级，保证学生在优质学校中享受优质的教育和服务，不断提升学校的办学品位，真正体现省优质学校的示范性。

四、综合督导评估结论

根据《常州市初中综合督导评估细则》，评估组确定，戴埠初中综合督导评估等第为：办学条件 合格；三年业绩优秀；三年发展水平优秀。

。

溧阳市人民政府教育督导室

2008年12月10日

关于横涧初中综合督导评估的报告

根据常政发[2005]231号《常州市教育督导暂行规定》文件精神，溧阳市人民政府教育督导室组织由专职督学、教育局有关科室成员及部分校长组成的督导评估组，于2008年10月14日对横涧初中进行了为期一天的综合督导评估。督导评估组按照工作规程，通过听取学校工作汇报、察看校容校貌和设施设备、观看大课间活动、随堂听课、师生调查问卷、教职工个别访谈及查阅台账资料等工作程序，对学校三年来的工作进行了全面仔细的了解，并对照《常州市初中综合督导评估细则》进行了充分的讨论和评议，现将督导评估组对学校近三年工作的评估意见报告如下：

一、总体印象

三年来，横涧初中基于“教育教学质量就是生命线”的认识，在认真开展学校各项工作的同时，重视学生德育教育，抓实教师课堂教学，学生道德素质和行为规范有明显的提高，学科教学质量在我市同类学校中名列前茅，受到了地方政府、家长和上级有关教育行政部门的比较高的评价。

二、主要成绩

1、领导班子建设有一定成效

学校校级、中层领导配置齐全，年龄、专业结构比较合理，其中有市级学科带头人、骨干教师各1名，教学能手2人；班子成员都能担任学科教学，深入教师课堂听课，发挥了一定的引领作用；领导班子办学思想端正，有比较强的组织和管理能力，坚持民主管理，校务公开，关心师生学习和生活，关注学校发展，工作中分工明确，团结协作。民主测评和访谈教师显示领导班子在群众中有比较高的威信。

2、常规管理水平有一定提升

(1)、学校针对教育教学实际情况，通过教代会从教育法规、行政管理、教育教学、安全制度、考核评估等方面对学校章程和管理制度进行了完善。各项管理制度执行情况良好。

(2)、能围绕学校三年发展目标积极开展多方面工作 ，在精神文明建设、依法治校、学生文化素质等方面取得了比较明显的成绩，在教育局“学校三年发展目标”考核中获优秀等第。

(3)、重视教育教学管理，能按照“教学五认真”的要求抓实教师教学常规 ，围绕课堂教学制定了比较详细且可操作的规范，比较好地促进了教师课堂教学能力的提高。三年来学校承担市级或学区级公开教学活动多次，有三位教师在溧阳市级评优课中分别获二、三等奖。在学科教学质量管理方面，学校有十分扎实的措施：平时能通过行政听课和教研活动了解教师教学和学生学习的状况,及时对教与学两方面的情况作出新的调整,提出新的要求;定期组织教学质量阶段性测试,并根据阶段性调查测试情况，认真组织年级组、学科组进行教学质量分析,抓好教学反馈；考前每个教师对教学内容都能有计划地认真系统复习和辅导,抓好迎接考试的各个环节，考后认真进行质量分析，并根据分析的结果详细讲评和补缺补漏，总结教学中的存在问题，改进教学方法。三年来，在上级教学管理部门组织的历次教学质量调查和毕业班综合质量评估中，学校都比较稳定地处于同类学校上游位置，得到了地方政府、群众和上级教育行政部门的比较一致的肯定。

3、德育工作有比较好的起色

学校有比较完整的德育工作计划，有健全的德育工作领导机构。一方面通过选聘优秀教师担任班主任、对班主任及有关人员的培训，比较好地提高了学校德育工作实施和管理水平；另一方面，学校通过环境教育、法制讲座、安全教育、心理健康教育、禁毒教育、综合实践、“火花文学社”、群体文化体育活动等形式，比较好地丰富了德育工作的途径，促进了学生良好的行为习惯和道德素养的养成，体现出了良好的德育工作效果。

三、问题与建议

1、课程开设的规范化程度应进一步提高

学校虽然按照要求开设了各种课程，但非考试科目兼课教师过多，综合实践、校本课程的开设，从课程内容到上好上足保障措施等方面看都显得比较随意。建议学校严格按照课程实施要求，抓好教师配置、教学计划、课程教学质量等各个环节，努力保证课程实施的规范化，真正体现素质教育的要求。

2、应进一步树立全面质量观，提升办学品位

在继续保持稳定、高质量的学科教学状况的同时，学校在一些方面还应做出努力。(1)应进一步加强教科研的力度。目前，学校在研课题比较少，客观地影响了教师参加课题研究的主动性和积极性，于全面、稳定提升学科教学效率不利。建议学校加强基于新课程实施和课堂教学实际的课题的开发、审报和立项，积极营造教科研氛围，促进教师的专业发展和课堂教学水平的进一步提高。(2)为促进学生综合素质的养成，学校还应该尽快完善各中功能室的建设和配置，以充分发挥功能室在教育教学中的作用。(3)虽然学校地处农村偏远地区，办学条件不是很好，但还应根据现有状况，加强创优意识，努力争取在部分条线工作上实现突破，并借此提升学校的办学品位，满足学生的发展需求，真正体现全面的教育教学质量观。

四、综合督导评估结论

根据《常州市初中综合督导评估细则》，评估组确定，横涧初中本次综合督导评估等第为：办学条件 合格；三年业绩 优—；三年发展水平良+。

溧阳市人民政府教育督导室

2008年12月10日

关于后周初中综合督导评估的报告

根据常政发[2005]231号《常州市教育督导暂行规定》文件精神，溧阳市人民政府教育督导室组织由专职督学、教育局有关科室成员及部分校长组成的督导评估组，于2008年11月21日对后周初中进行了为期一天的综合督导评估。督导评估组按照工作规程，通过听取学校工作汇报、察看校容校貌和设施设备、观看大课间活动、随堂听课、师生调查问卷、教职工个别访谈及查阅台账资料等工作程序，对学校三年来的工作进行了全面仔细的了解，并对照《常州市初中综合督导评估细则》进行了充分的讨论和评议，现将督导评估组对学校近三年工作的评估意见报告如下：

一、总体印象

三年来，学校能围绕“三年发展目标”开展各项工作，在学生管理和德育工作方面有比较扎实的措施，也有比较明显的成效。随着学校领导班子的调整和教师全员聘任制的实施，师生的精神面貌正在发生可喜的变化，各项工作的开展思路清晰，规范化程度逐渐提升。

二、主要成绩

1、现任领导班子办学思路明确，管理措施扎实，群众认可度较高

(1)学校领导班子配置齐全，结构合理，分工明确，职责清楚；班子成员能担任学科教学，能深入课堂听课、指导；能主动开展条线工作，工作开展过程中能团结协作，以身作则，在教育教学中起到了一定的引领作用。

(2)从本学期至今学校运行状况看，现任领导班子能将比较先进的办学理念融入教育教学工作的落实中，学校各项工作安排比较科学、措施比较扎实，落实比较到位，充分体现出现任领导班子较强的管理能力。

(3)问卷调查、教师访谈和民主测评显示，学校现任领导班子在群众中有比较高的认可度

2、德育工作措施扎实，常抓常新

学校确立了德育为首的指导思想，认真制定德育工作计划，坚持每两周一次的班主任工作例会制度，并且逐步由原来的每周工作布置为侧重德育工作的研究转变。除了开展法制讲座、尊老爱幼、扶贫济困、慈善救灾、安全防范、卫生防病、社会调查等学生实践外，每月确立一个德育主题，利用、宣传橱窗，进行德育图片展览，组织学生收听校园广播，开展应知应会教育；教导处、团总支、语文教研组和启航文学社积极配合，开展征文、写读书心得等比赛，让德育教育深入学生心田；建立家校联系卡，定期出版《家长报》并张贴进社区。总体上说，学校德育教育形式多样、内容丰富、效果较好，体现出了一定的特色。通过一系列比较有效的德育活动，学生道德素质得到有力提升,能自觉遵守《中学生日常行为规范》和学校规章制度，在校尊敬师长，在家孝敬父母，热爱祖国，关爱社会,具有良好的行为习惯和文明礼貌,能掌握基本的科学文化知识，具有一定的实践和应用能力。三年来，学校有4个班级分别被评为常州市、溧阳市先进班集体，15人次评为常州市、溧阳市优秀学生干部和三好学生。

3、依托“全员聘任制”的实施，科学合理安排学校工作，校务管理有新的起色

(1)学校能够严格执行教职工代表大会制度，通过教代会制定学校章程和有关管理制度。08年暑期，学校在原有基础上更加严格地落实了全员聘用合同制，学校中层竞聘上岗，并按照教导处聘班主任、班主任聘任课老师、总务处聘后勤人员、行政部门协调完善的流程较好地完成了聘用工作，较大程度地提升了教职工的工作积极性和做好学校工作的信心，初步形成了比较和谐的工作氛围。

(2)通过对《江苏省中小学管理规范》的进一步学习，目前，学校大部分管理工作的规范化程度都有了一定的提升，在校本培训、课堂教学管理、班主任队伍建设、学生管理等方面有比较清晰的工作思路，有比较详细的工作计划和措施，特别值得一提的是在课程开设方面，学校克服了教师结构性缺编等困难，尽最大可能开齐开足课程，客观上规范了教师的教学行为，促进了教师对课堂教学方法的学习和研究，较好地体现出了学校对全面教学质量观的正确认识。从目前状况来看，学校行政执行力明显提升，各条线工作开展比较积极、顺畅，校务管理体现出了新的起色。

三、问题与建议

1、在积极开展各项工作的同时，部分工作的规范化程度还应进一步提高。

从目前状况看，学校各项工作的开展比较积极主动，但在某些方面仍然有欠规范，如教师奖惩制度内容过多涉及学科教学成绩、教室文化布置涉及渲染考试排名、部分学生实验开设不达标、作为学生活动的重要载体之一的科技节从未举办等等。建议学校立足学生全面发展，充分利用现有教育教学资源，有计划、系列化地开展多种形式的学生活动，并从管理源头上消除功利主义倾向，进一步完善教师和学生评价机制，尽最大可能促使学校教育教学工作顺应素质教育的要求。

2、应进一步营造和谐进取的工作氛围，为广大教师特别是青年教师搭建成长平台，努力改善学科教学状况，提升学科教学质量。

近年来，由于教师管理工作中存在一定的不稳定因素，一定程度上对学校教育教学工作的正常开展产生了比较负面的影响，学校学科教学质量处于不稳定状态且有下滑势态。虽然目前看这一趋势已逐步有所控制，但我们仍然建议学校在统一思想、提升教师工作积极性的同时，从根本上改变近年来教师学习、交流、专业成长方面比较闭塞的状况， “走出去、请进来”，为教师成长和发展搭建平台，促使中青年教师关注自身成长，专注教育教学研究，努力提升教师的专业化水平。

四、综合督导评估结论

根据《常州市初中综合督导评估细则》，评估组确定，后周初中综合督导评估等第为：办学条件 合格；三年业绩良好；三年发展水平良好。

溧阳市人民政府教育督导室

2008年12月10日

关于前马初级中学综合督导评估的报告

根据常政发[2005]231号《常州市教育督导暂行规定》文件精神，溧阳市人民政府教育督导室组织由专职督学、教育局有关科室成员及部分校长组成的督导评估组，于2008年10月17日对前马初级中学进行了为期一天的综合督导评估。督导评估组按照工作规程，通过听取学校工作汇报、察看校容校貌和设施设备、观看大课间活动、随堂听课、师生调查问卷、教职工个别访谈及查阅台账资料等工作程序，对学校三年来的工作进行了全面仔细的了解，并对照《常州市初中综合督导评估细则》进行了充分的讨论和评议，现将督导评估组对学校近三年工作的评估意见报告如下：

一、总体印象

溧阳市前马初中地处茅山老区，前身是前马中学，创办于1956年，1999年初中职高分离。2008年8月溧阳市第三职业高中撤并入江苏省溧阳市职业教育中心，原两校舍合一为溧阳市前马初级中学。硬件设施得到较明显的改善。

近年来，学校坚持“为学生的发展服务”的办学理念和“从细微处入手，注重过程管理”的内涵发展目标，坚持依法办学，思想端正，目标明确；领导班子，以身作则，团结协作，依靠全体教师，艰苦创业，与时俱进；教师爱岗敬业，关爱学生，师德良好；学校办学条件不断改善，教育教学质量稳步上升，办学声誉逐步提高。先后获得溧阳市教育收费规范学校、溧阳市德育先进学校、溧阳市文明单位、溧阳市学校合格档案室等荣誉。

二、主要成绩

㈠ 学校坚持依法办学，目标明确，绩效明显。学校确立“为学生的发展服务”的办学理念和坚持实践内涵发展目标，制定了切合实际的三年发展规划，年度目标清晰，针对性强，阶段性实施效果明显，各个条线任务落实，措施扎实可行，三年发展目标考核达成度较高。依据《江苏省中小学管理规范》要求指导落实各项工作，巩固茅山老区普九成果，让每一位学生充分享受平等的受教育的权利，关心爱护善待贫困生和后进生，并注重后进生的转化工作，保证进得来留得住，无辍学生，确保初中入学率达100％。注重减轻学生负担，对学生作业实行量化管理，不加重学生课业负担，保证学生7小时在校时间和节假日休息时间，保证一小时的体育锻炼，开展各项活动，培养综合素质和发展能力。三年来学生巩固率逐年提升，08年达到100%，毕业率达100%，升学率达97%。

学校领导班子配置齐全，年龄专业结构合理，“四类优秀教师”比例较高。办学理念先进，坚持民主管理，校务公开，能通过教代会确立学校章程、规章制度及重大事项，具有较高的管理能力和水平。行政管理分工明确职责清楚，工作中团结协作有较强的合力，能按规定担任学科教学，能深入课堂听课指导，在群众中有较高的威信，在访谈和问卷调查中，教师对学校领导班子的满意度较高。

㈡ 学校重视师资建设，完善制度，促进发展。学校重视师德建设，把师德师风建设作为师资队伍建设的首要任务，组织学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，制订和完善了《前马初级中学学校章程》、《前马初中教师月考核管理办法》、《前马初中教师考核考绩评优细则》等规章制度，规范教育教学行为，增强教师事业心和责任感，进取意识明显加强，已形成良好的人文环境。学校把青年教师培养作为师资队伍建设的主要任务。不断加强校本培训，开展理论讲座、师徒结对、以老带新等活动，较好地发挥“四类优秀教师”的引领作用，效果较明显，较好地促进青年教师的快速成长。三年来，培养了“四类优秀教师”11人（第六批6人，第五批6人），骨干教师比例增长较快，现有学科带头人2名，能手2名，新秀2名，占专职教师的18.2%。

学校鼓励教师学历进修，三年来，有12名本科函授毕业，学历高移成效明显，专任教师学历达标率100%，本科28人，占专任教师的84.2%。教师队伍年龄、专业、职称结构较合理，配置基本满足课程需要。学校有研究课题4个，其中省1个，溧阳市3个，已结题2个，有79篇论文在县市级以上发表或获奖，其中省级14篇。市级以上优秀课评比有6人获奖，其中省二等奖1人。教师队伍素质有整体提升，为学校三年发展目标的较好完成，为教育教学质量逐年稳定提升提供了有力的师资保障。目前，前马初中已初步形成一个为人师表、敬业奉献、团结进取、业务优良的教师团队。本次督导听课16节，优３节，良11节，中2节，优良率87.5%。

㈢学校重视以德育人，创新活动，扎实有效。学校坚持以德育人，以“为学生的发展服务”的理念引领，育人在先，强调人人都是德育工作者，处处皆为育人环境，注意将德育渗透在学科教学之中，渗透在服务学生之中，渗透在管理工作之中。认真抓好制度建设，不断完善《前马初中班主任聘任考核考绩办法》和《前马初中学生一日常规要求》，开展学生参与管理，颁发流动红旗，知识竞赛演讲征文及综合社会实践活动等，优化了校风、学风，加强了学生的素质修养。现场督导察看，校园环境整洁秩序良好，学生文明礼貌精神振作。积极开展《初中生自主管理能力的培养》德育课题研究，不断提升德育工作水平。近几年学生素质发展良好，学科竞赛多人次获省市一、二三等奖。学校在市广播操评比中两次获三等奖，市“祖国在我心中、运动使我快乐”活动中获三等奖，“新四军在溧阳知识竞赛”组织奖，2006年11月被评为溧阳市市德育先进学校。

㈣学校注重教学质量，关注过程，突出重点。

学校把教学过程管理作为改进提高学校教学质量的重点来抓，切实地把管理措施落实到“教学五认真”的每个环节上，在“严、细、实”上做文章。坚持集体备课制度，严格集体备课要求，讲究备课实效。针对规模较小，年级科任教师少，在加强上课内容面对面探讨的基础上，统一进度，统一练习，统一评析，做到共同进步，共同提高，年级学科成绩较均衡。坚持听课、评课制度。四类优秀教师上示范课，年青教师上拜师课、研讨课。课前精心备课，同行出谋献策，课后互动研讨，通过教学反思增强了课堂教学预设的有效性，提高了课堂效率。近三年中，有20名教师开设了市级公开课，教学水平明显提高，促进了学科教学质量的稳步提升。坚持教学工作检查制度化，措施具体可操作且效果明显。

同时，不断深化了课堂教学的改革，落实课堂45分钟的效率，提高教学质量，做到低起点、重过程；讲方法、重效果，抓落实不忘对基础差的同学进行心理辅导和方法补差，促进全体学生共同进步，提高了学生的整体成绩。近三年，学科教学质量逐年稳步提升。

三、对学校发展的建议

1．进一步加大校本培训的力度，更好地促进教师专业成长。教师发展是学校发展的潜在力量，学校要根据新一轮三年发展目标，帮助教师制订个人与学校同步发展的目标，制订校本培训具体计划，分步骤实施，分阶段达成，优化队伍结构，满足所有课程实施需求，继续保持稳步提升的势头。

２．进一步提升办学行为的规范化程度。综合和校本课程时有被占现象，学校无明确实施方案、保障措施。学校可充分挖掘老区革命传统教育资源，开发校本课程，创建校本课程育人特色，满足学生个性发展需要。学校应进一步加强《江苏省中小学管理规范》的落实，精细管理，如教代会中层述职、大课间组织等，皆应加强规范化意识，提高规范化程度。

3、进一步改善办学条件，提高教育现代化水平。两校舍合一面积已达标，已有功能室设施设备达到省三类标准。但仍有功能室缺口，尚未建有校园网。学校在新三年发展规划时，借两校舍合一之际，整合资源，加强调整，优化布局。积极争取上级教育部门和地方政府的财力支持，改善办学条件，完善教学功能室，优化校园环境，为进一步提升教育质量，持续发展提供基础保障。

四、综合督导评估结论

根据《常州市初中综合督导评估细则》，评估组确定，前马初级中学综合督导评估等第为：办学条件合格；三年业绩良＋；三年发展水平良＋。

溧阳市人民政府教育督导室

二OO八年十二月十六日

南 渡 中 学 综 合 督 导 评 估 报 告

2008年11月14日，溧阳市人民政府教育督导室根据常教发[2005]231号《常州市教育督导暂行规定》文件精神，组织评估组对溧阳市南渡初级中学进行了综合督导评估。评估组听取了校长所作的学校自评汇报，观摩了学生大课间活动，察看了校容校貌和各功能室，对54名教师、47名学生、40名学生家长进行了书面调查，深入课堂听课14节，覆盖了学校各个年级的所有学科。评估组对学校三年来的工作进行了全面仔细的了解，并对照《常州市中小学校综合督导评估细则》进行了充分的讨论和评议，现将督导评估组对学校近三年来工作的评估意见报告如下：

一、         总体印象

学校三年来各方面的工作进展良好，办学行为规范性较好，学校领导的管理、教师的教育教学工作、学生的全面发展情况良好，有较好的社会声誉。学校被评为溧阳市教育收费规范学校、溧阳市绿色学校、溧阳市“四五普法”先进集体、溧阳市重点体育项目训练学校、溧阳市工会工作先进集体、江苏省青少年科技教育先进集体。

二、         主要成绩

（一）            重视队伍建设，为学校的发展奠定了基础

1、             领导班子配备齐全，结构合理。按规定配齐校级领导和中层干部，年龄结构、专业结构合理，都具有大专以上学历。校长、副校长均接受岗位培训。领导班子办学思想端正，教育观念较先进，有较强的管理决策能力和组织协调能力；能按规定兼课，深入课堂听课，参与教研组和年级组管理，三位教导主任还兼任班主任。民主测评和教师访谈显示，现任领导班子在群众中有较高威信，有多位行政领导获年度考核优秀。

2、             民主管理制度健全，措施扎实。学校每周召开行政例会，讨论学校工作，制订工作计划。能按规定召开教代会，坚持民主管理、校务公开，健全各项规章制度，能围绕三年目标开展工作。

3、             教师配备基本满足课程需要。学校现有在编教职工81人，其中专任教师61人，本科学历50人，大专学历11人，学历达标率100%，本科率82.0%，有2人在读硕士研究生。有高级教师15人，一级教师35人，中高级教师占教师总数的70.4%。有溧阳市、常州市四类优秀教师13人，高于全市初中平均数6%。有一批音乐、美术、体育、信息技术的专业教师，教师配备基本满足课程需要。

4、             重视师德建设，努力提升教师素质。学校重视师德建设，通过讨论学习、经验借鉴、反思交流等形式，努力适应实施新课程对教师师德素养的要求。学校为教师每人订阅学科杂志一份，倡导自主学习、自主提高。学校组织师徒结对，实施青蓝工程，做好中青年教师成长记录袋工作。

（二）            加强教学研究，为教师的发展提供支撑

1、             教学常规管理有比较独到的考核措施。采取“听、看、问、查、比”等五种形式，落实教师教学“五认真”的要求，着眼“深、实、精、活、新、勤、严、细、轻、高”十个环节，规范了教师教学行为，为稳定教学质量提供了保证。本次督导评估听课14节，其中优秀2节，良好10节，中等2节，优良率85%。

2、             学校鼓励教师积极参加各级各类学科培训和学科竞赛。定期组织教师参加说课、上课比赛，选拔教师参加学区以上的竞赛；组织教师参加学区以上培训，05年134人次，06年154人次，07年86人次；三年来承担市级教研课36节，有21人次在市级基本功竞赛和评优课中获一、二、三等奖，有一名教师参加常州市评优课获一等奖。

3、             积极推进课题研究。学校共有市级以上课题7个，已经结题的4个，其中德育、语文学科课题材料详实，取得了较好的研究成果。三年中，教师发表或获奖论文共计300多篇，论文数量逐级增加，质量逐年提高，其中07学年第二学期就有省级论文8篇，常州市级论文3篇。

（三）            推进素质教育，为学生的发展构建平台

1、             开展多种形式的德育活动，德育工作卓有成效。确立人人都是德育工作者的理念，教书育人，管理育人，服务育人；班主任实行聘任制，实行每周一次班主任例会制度，定期进行德育工作交流和研讨；通过卫生检查、文明行为评比、课间午间管理，加强行为规范的养成教育；通过法制教育报告会，学生法制教育问卷等，有针对性地开展遵纪守法教育；采取“盯人”策略，建立后进生档案，强化后进生转化工作；通过主题班会，观看爱国主义教育影片，开展各种形式的征文、竞赛活动，丰富了德育活动形式，增强了德育工作的实效，为提高教学质量提供了保证。评估组认为：校园大环境卫生整洁，学生行为文明礼貌，大课间活动组织规范，课间、午间校园秩序良好，中午学生就餐秩序良好。

2、             能严格按照课程计划和“二条一规”制订“三表”，课表反映能开齐开足课程。学生每天体育活动时间不少于一小时，有详细的活动安排。面向全体学生，关注个性差异，实施分层教学，努力让每个学生都获得发展。对教学过程的监控有具体措施，有评价考核制度，教学质量呈现恢复性回升。注重学生实验动手能力培养，材料显示，理化学科实验开设率达到100%。

3、             开展课外兴趣小组活动，举办艺术节，组织科普活动，培养学生的个性特长，促进学生全面和谐发展。三年中，学生参加学科类、科技类、征文类竞赛，共有140多人次获奖。其中，“祖国在我心中，运动使我快乐”比赛获溧阳市一等奖；06、07年度校女子篮球队获得溧阳市比赛第二名，08年获第三名；06、08年被教育局、体育局授予溧阳市业余训练先进集体、溧阳市体育传统项目学校。

（四）            优化后勤服务，为教育教学工作提供了保证

1、             南渡初级中学创建于1946年，2000年9月从南渡中学分离出来后组建。2001年12月通过了省级示范初中验收，是一所有较深厚的文化底蕴，较好的办学条件的农村学校。学校生均占地面积、生均建筑面积、生均绿化面积均符合要求。校园建筑群分布合理，教学区、运动区、生活区分布合理，环境整洁，树木生长良好。

2、             学校根据“必需、实用、节约”的原则，有计划地更新添置设备设施，改善办学条件。新建了教师机房、学生机房各一个，添置了2套多媒体设备，建成了校园局域网，更换了教学楼钢窗、防盗窗，翻修了教学楼屋面，建成省二级档案室，图书馆正在创建“常州市示范图书馆”。

3、             后勤管理制度、资料齐全，情况良好。各类设施、设备分类造册，定期检查。行政仓库定人保管，物资进出手续齐全。预算外资金实行收支两条线管理，公用经费使用优先保证教育教学需要，学校无乱收费现象，是溧阳市收费规范学校。定期组织学生体检，分析学生健康状况，建立健康卡，健康教育资料较齐全。食堂布局合理，有较严格的食堂卫生制度和采购验收制度，就业人员着装上岗，食品24小时留样，建立了食品卫生突发事件应急预案。

4、             重视学校安全保卫工作。建立了校园突发事件预警机制，落实各项应急措施。重大师生活动有应急预案，对特殊物品有双人双锁保管。事故易发处有安全警示标志。近年来，学校未发生重大安全责任事故。

三、         对学校发展的建议

（一）            进一步加强两支队伍建设，优化干部队伍和教师队伍。全校干部和教师要进一步振奋精神，增强做好教育教学工作的使命感和责任感。建议学校全面分析学校两支队伍的现状，结合《三年发展目标》和学校阶段性工作计划的实施，就学习培训、履行职责、聘任考核、创新工作机制等方面提出新的目标要求。

（二）            进一步提高课程实施水平，为农村学校做好表率。要继续组织干部教师学习新课程理论，提高对规范课程开设的认识。应积极开发和利用校内外课程资源，开发出能基本满足学生需要的、体现学校特色的校本课程。非中考科目的教学要切实按照课程要求，确保时间和质量。要围绕“十字方针”进一步细化要求，抓实环节，提高效益。切实开展行之有效的校本教研活动，从加强教研组、备课组建设、专家引领、优秀教师示范、同伴互助等各个环节，切实增强课堂教学的问题意识和反思能力，提高课堂教学效益，提高好课率。

（三）            进一步丰富德育活动，提高德育工作实效。建议学校根据不同年级、不同学生的实际情况，开展形式多样，富有教育意义的德育活动，使之系列化、制度化、课程化，并完善台账资料。

（四）            进一步细化校园后勤管理，为教育教学服务。建议学校调整校园文化环境布置，使之符合时代特点，贴近学生实际，增强育人功能。不断提高校园净化、美化的标准。完善实验、图书、电教和信息技术装备的管理，提高利用效率。

四、         综合督导评估结论

根据《常州市中小学校综合督导评估细则》，评估组确定，南渡初级中学综合督导评估等第为：

办学条件：合格

三年办学绩效：良+

三年发展水平：良

溧阳市人民政府教育督导室

二OO八年十二月十六日

绸 缪 中 学 综 合 督 导 评 估 评 价 报 告

2008年11月18日，溧阳市人民政府教育督导室根据常教发[2005]231《常州市教育督导暂行规定》文件精神,组织评估组对溧阳市绸缪初级中学进行了综合督导评估。在督导评估期间，评估组听取了校长所作的学校自评汇报，现场观摩了学生大课间活动，察看了校容校貌、实验室、图书馆、专用教室、体育设施装备、食堂，查阅了学校各项工作的台账资料，分别对13位教职工和31位学生进行了个别访谈，对24名教师、40名学生、40名学生家长进行了书面问卷调查，深入课堂随机听课10节，覆盖学校所有学科和各个年级。通过上述活动，评估组成员依据《常州市初级中学督导评估细则》（2006年修订稿），对学校的办学条件、办学行为和办学质量等方面进行了全面认真的评估。评估组成员对溧阳市绸缪初级中学的总体印象是：绸缪初级中学是一所规模较小的农村初级中学，规模小、生源少，但学校在办学过程中，始终坚持贯彻硬件建设适应时代，软件建设和教育教学质量全市一流的指向，不断深化改革、强化管理，经过全体师生的共同努力，各方面取得了较大成绩。学校相继被评为常州市安全文明单位、溧阳市文明单位、常州市德育先进单位、溧阳市德育先进单位等多项荣誉。三年来，学校坚持以“德育为核心，教学为中心，育人为根本”的办学宗旨，充分利用学校教育教学资源，使学校各项工作在全面探索、综合发展的基础上，健康有序、良性运转，学校三年来取得的成绩是明显的，学校以教育现代化总揽工作全局，以课程改革为重点，以素质教育为核心，树立科学发展观，坚持“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”，强化教育教学管理，促进了学校各项工作协调发展。学生行为比较规范，教师的工作态度较好，学校的课程意识加强了，教育质量在同类学校中名列前茅，社会声誉得到了稳定的提高。

一、主要成绩

（一）坚持正确的办学方向，确立科学的教育理念。

三年来，学校认真贯彻实施《基础教育课程改革纲要》，以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高学生素质为宗旨，以教育科研为先导，以提高教育教学质量为根本，坚持依法民主管理学校，不断加强和改进学校工作，努力提升办学水平，促进了快速、健康发展。

现代教育呼唤全新的教育理念，三年以来，学校教育与管理理念不断提炼与提升，从最初的“以人为本，民主治校”，发展至“一切为了每一位教师和学生的发展”，从关注教师与学生发展到关注教师与学生的全面发展，从人本化的关怀发展到人本化的促进，从人性化的柔性管理发展到刚柔相济的现代管理模式，完成了从传统管理到现代管理的实质性突破，而且学校在精细化管理方面进行了积极有效的探索，积极探寻先进理念的内化管理效应，进一步拓展学校管理空间，推动了学校和谐的发展。

（二）立足校本培训，建设一支高素质的师资队伍。

１、加强干部队伍建设，提高管理水平。

学校中层干部做到分工明确，在开展的各项活动中，班子成员既能各司其职，又能团结协作，表现出较强的组织、协调能力。同时，中层干部能注重通过各种培训不断提高个人的教育教学水平和工作能力，在教师中享有较高威信，成为学校各项工作的中坚力量。

２、建设一支高素质的教师队伍是学校发展的根本，是实施素质教育的坚强后盾。

针对学校教师流动性较大，年轻教师相对较多的情况，学校始终把师资队伍建设作为学校的重点工作狠抓落实。为了帮助教师及早地、主动地适应课程改革需求，着力加强了校本培训，努力构建一支业务精良、素质过硬的教师队伍。

（三）坚持以德立校，提高师生修养。

只有把学校德育摆在首要位置，才能把学校真正办成培养社会主义建设人才的基地。为此，提出“和谐德育”理念，不断强化德育工作，丰富德育内容，改进德育方法，增强德育工作的时代性、针对性、有效性，使德育与学校的工作相协调，使德育与师生的成长相协调，使德育与时代的呼求相协调。

１、加强师德建设，努力构建一支高素质的德育队伍。

学校能够选择重点，找准难点，对德育队伍进行专项培训，以求实效。不断加强德育队伍建设，树立人人都是德育工作者的观念，始终把师德建设放在首位，组织广大教师学习《教师职业道德规范》、《教师法》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等法律法规，组织教职工收看殷雪梅的先进事迹，开展以爱校、爱岗为主要内容的思想道德教育，把“高尚的师德是教师的最高荣誉”落实到平时的工作中。逐步建立起德育工作的评价和激励机制，每学年都对学校优秀德育工作者进行专项表彰。并将先进教师的德育事迹整理成文积极上报。

班主任是德育队伍的主力军，为强化班主任队伍管理，学校每月都进行一次班主任工作考核，每学期召开两次班主任工作例会，交流班级管理工作经验，畅谈班主任工作得失，努力提升班主任的业务水平。

２、抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯。

学校把学生文明行为的养成教育作为德育工作的起点，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和《绸缪初级中学学生一日常规》，开展知识竞赛、文明班级和优秀共青团员评比，把规范要求落实到具体行动上，同时每年暑期组织初一年级新生进行行为习惯专项培训，进一步促进了学生文明行为习惯和良好礼仪的养成。

３、以活动为载体，让学生的个性得以张扬。

根据学生的年龄特点和个体差异，以主题班会和共青团实践活动为载体，寓德育于各种活动之中，学校通过新老团员入团宣誓活动，捐款献爱心、扶助贫困生活动，“警示教育”征文活动，廉政家书活动等。广泛开展主题班会活动，实行班主任与各班班长、团支部书记观摩与评价制度，形式灵活多样，内容紧扣学校教育教学实际，德育功能显著，在师生中影响很大，并逐渐成为学校德育的新特色。学校先后被溧阳市和常州市评为德育先进单位。

（四）强化学校管理，促进学校工作协调发展。

规范的学校管理是全面贯彻教育方针、提高学校办学品位的重要保障。

１、深化管理体制改革，增强学校管理工作的长效性。

学校制定并实施了《绸缪初级中学教职工聘任办法》、《绸缪初级中学教职工学期考核办法》等一系列规章制度，加大了学校内部制度的改革，引进了激励机制，全面推行校长负责制，全员聘任制，岗位责任制，结构工资制，考核奖惩制，进一步搞活用人机制，做到优化组合。设立目标考核奖、教科研成果奖等制度，让好教师“吃饱”、“吃好”。通过内部分配制度的改革，较大幅度地提高优秀教师的收入，调动了教职工的积极性。

２、完善校务公开制度，坚持依法治校。

学校建立并完善了以教职工代表大会为基本形式的校务公开、民主参与、民主管理、民主监督制度，并建立政风行风建设领导小组，设立行政人员去向表，添设校长信箱，采取各种措施，有力地促进了学校各项工作的健康、快速发展。

３、加强教学管理，规范教师的教学行为。

要求每位教师都必须自觉遵守教学常规要求，严格执行课程计划，以教学“五认真”规范自己的教学行为，从严治教。学校行政坚持每天巡查制度，并做好记录，发现问题及时与教师交流、沟通，增强教师的责任心和规范意识。健全了教师考核机制，既重结果，更重过程。

４、强化服务意识，为师生搭建成长的舞台。

在强调教育就是服务的新形势下，学校在“一切为了教师和学生的发展”的中心理念上，确立了“以服务为本，科学管理，严谨治校”的管理理念，引导教师积极转变观念，树立服务意识。

领导为教师服务首先体现在关心教师工作中的困难，对教师的工作既要检查，更要指导；其次是满足教师自我价值实现的需要，主动为教师的成长创造机会；再次是关心教师的生活需要，努力提高教师的待遇。

教师为学生服务体现在树立“为学生一生发展服务”的教育理念，把学生良好学习习惯的养成、学业成绩的提高、交往能力的培养等内容作为一项常规工作来抓，努力提高学生的学习和生存能力。

（五）体育卫生和安全工作有了新突破

学校本着体育工作为学生健康负责的态度，要求体育教师认真上好两课、两操，学校每学期举办一次运动会，经常开展一些学生喜爱的体育比赛，如踢毽、跳绳比赛等，积极备战并参加每年一届的全市中小学生田径运动会和全市中小学生的踢毽、跳绳比赛。学校卫生工作进一步得到了强化并责任到人，由于方法得当，措施有力，几年来学校无一例传染病例。学校环境卫生做到窗明几净，鸟语花香，校园净化、绿化、美化，育人环境好，学校一方面花少量的资金购进各种花苗，精心培植，另一方面，精心设计，加强管理，已初步形成了花园式的学校， 给全体师生创造了一个良好的工作和学习的环境。

学校始终把安全工作放在一切工作的首位，让学生懂得生命的意义，落实班级安全责任制，签订班级工作安全责任书，强化食品卫生安全、交通安全、用电安全，教育教学活动及设施设备的安全教育，确保了校园内不发生任何安全事故。

二、问题与整改建议

1、教育经费紧张造成办学条件改善的步伐放缓，特别是教育现代化设施设备还不能满足教育发展的需要。希望能够采取积极有效的措施，应对经费紧张，使学校步入良性发展。

2、要进一步抓好课题的立项和研究，通过课题研究增强教师的教研意识，促进教师专业发展。要进一步强化校本教研的力度，确立业务学习专题，提升教师的教育教学水平。

三、综合督导评估等第

根据《常州市中小学校综合督导评估细则》，评估组确定，绸缪初级中学综合督导评估等第为：

办学条件：合格

三年办学绩效：优秀

三年发展状况：优—

大 溪 中 学 综 合 督 导 评 估 评 价 报 告

2008年11月11日，溧阳市人民政府教育督导室根据常教发[2005]231《常州市教育督导暂行规定》文件精神,组织评估组对溧阳市大溪初级中学进行了综合督导评估。在督导评估期间，评估组听取了校长所作的学校自评汇报，现场观摩了学生大课间活动，察看了校容校貌、实验室、图书馆、专用教室、体育设施装备、食堂，查阅了学校各项工作的台账资料，分别对15位教职工和32位学生进行了个别访谈，对32名教师、45名学生、45名学生家长进行了书面问卷调查，深入课堂随机听课10节，覆盖学校所有学科和各个年级。通过上述活动，评估组成员依据《常州市初级中学督导评估细则》（2006年修订稿），对学校的办学条件、办学行为和办学质量等方面进行了全面认真的评估。评估组成员对溧阳市大溪初级中学的总体印象是：大溪初级中学是一所规模较小的农村初级中学，规模小、生源少，但学校在办学过程中，始终坚持不断深化改革、强化管理，经过全体师生的共同努力，学校相继被评为溧阳市文明单位、溧阳市依法治校先进单位、常州市依法治校先进单位、溧阳市合格档案室、溧阳市规范收费学校等多项荣誉。学校三年来取得的成绩是明显的，学校以教育现代化总揽工作全局，以课程改革为重点，以素质教育为核心，坚持“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”，确立了“在困境中求生存，在生存中求发展，办人民满意的教育”的方针，狠抓教育教学管理，向管理要质量，要效益，教育教学质量稳定提升，取得较好的社会声誉。

一、主要成绩

（一）遵守国家教育法律法规，依法办学，促进教育教学工作的健康发展。

大力宣传义务教育法，进一步巩固普九成果，让每一位学生充分享受平等的受教育的权利，关心爱护善待贫困生和问题生，保证进得来留得住。注重减轻学生负担，对学生作业实行量化管理，不加重学生课业负担，保证学生节假日休息时间，不购买国家及省审定以外的任何教学用书、学习辅导资料，对学生不进行题海战，不以考试成绩论学生优劣的唯一标准，不放弃任何一个教育对象，学校依据上级精神，保证初中入学率100%，不分快慢班，不设重点班，不收复读生，并注重后进生的转化工作。认真贯彻素质教育的方针，培养一专多能的综合性人才。

学校严格按照国家的教育法规和方针政策依法办学，没有发生过任何违规收费案例。认真执行《义务教育法》和《未成年人保护法》，教育广大教师关心爱护学生，杜绝任何体罚和变体体罚学生的行为；按照国家课程标准，开齐上足各类课程，保证学生全面健康的发展。

（二）健全组织机构，严格学校管理

近年来，学校不断优化内部管理，根据学校规模，实行了校长主管的分工负责制，成立了党支部、团支部、工会、教导处、总务处、教研组、初一至初三年级组、德育工作领导小组、日常行为规范检查小组等。各机构管理人员既分工明确，又合作有致，做到人尽其职，职尽其能。校长及中层领导能不断加强自身业务修养，通过培养、自学，内强素质，外塑形象，规范办学，科学管理。校长、副校长亲自上初三中考科目的课，教导主任中有两位上两班数学还兼任班主任。学校领导坚持做到以身作则，每天都是最先到校。领导的敢于吃苦精神感化了教师。学校管理做到逐步科学化、规范化。

健全各种管理制度。近年来，学校立足本校实际，制定和完善了一系列切实可行的规章制度和教学工作考核办法，规范了师生的思想行为。学校工作做到了有章可循、有据可依，有力推进了学校的教学工作，激发了教师的工作热情。学校的评先评优工作，教师心中非常清楚，对照制度和考核结果就知晓没有任何意见。

（三）加强了教师队伍建设，努力提升师资质量。

学校坚持“