（2011年8月1日至2014年7月31日）

一、现状分析

新昌初级中学，2001年被授予省教育现代化示范初中。目前，校园占地面积为34355平方米，建筑面积为8600平方米，有11个教学班，333名学生，49名教职员工，中高级职称占专任教师的75%，35周岁以下青年教师占56%。硬件设施较好，已创建了常州市实验室建设先进单位（装备物理标准实验室二个、化学、生物标准实验室各一个）、江苏省二星档案室、常州市示范图书馆、常州市一级校园网、溧阳市绿色学校；新建了250米的塑胶跑道；安装了校园监控和报警系统；装备了一个龙芯机房和一个计算机网络教室。

近年来，学校以精细化管理为抓手，以和谐促发展，加快了发展步伐。领导班子团结务实，有高度的责任感和工作热情，勇挑重担，任劳任怨，工作中能发挥榜样示范作用；在德育管理中注重基础，重视学生的养成教育，狠抓常规，形成特色，学生素质得到逐年提升，校园环境整洁，学习活动有序，日常言行文明，学生的违纪违规行为得到有效控制，多年来未发生违法犯罪事件。学科教学管理扎实有效，学生厌学情绪不断缓解，学科成绩稳中有升，学校各项工作正处于良好的发展态势中。

学校在认真总结、反思学校第四轮三年发展目标完成情况后，认识到学校发展尚存在以下制约因素：由于本区域内教育质量不均稳衡等因素，部分优质生源流失，制约了学校发展的空间；师资结构不配套，美术、地理等学科缺乏专业教师；青年教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“骨干型”教师少，为学校实现整体式跨越带来一定难度；约占全校总人数四分之一的外来民工子弟进入本校学习，对学校教育质量形成冲击；课题研究的实效性不够，过程管理仍需加强；校园文化建设应更趋美化、人文化；在加强科学管理、精细化管理的同时，如何进一步形成以人为本的校园精神文化、提升办学品位，彰显办学特色等方面，需作出巨大的努力。                                         

对照《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则》，2011年7月31日前，学校自评得  87   分，自评达 良好  等级。

二、办学理念：

学校牢牢树立“以人为本，育人为先，构建和谐校园”的办学理念。“以人为本”是学校工作的前提；“育人为先”是学校工作的原则；“构建和谐校园”是强调校园内的人际和谐，环境和谐，管理和谐、教与学和谐、各项工作和谐、学科之间和谐发展、学校与所在区域的和谐；

三、总目标

把学校、教师、学生的共同发展作为工作出发点，办成一所校园高品位、管理高水平、教学高效率、学生高素质，有良好社会声誉的优质初中。

四、重点目标

（一）、校园建设和校园文化建设

建成布局合理，场地、设施、设备达标，功能齐全的现代化校园。全方位优化育人环境，努力打造一所洁净优美的人文花园、和谐幸福的精神家园，实现学生身心发展，教师专业发展与学校可持续发展和谐共振，协调一致的目标，以高层次的文化引领提升学校的办学品位。积极创建常州市生态园林学校。

（二）、学校管理

1、建设一个勤于学习、善于思考、精于管理，具有艰苦创业精神和求真务实的作风的“四好领导班子”。

2、完善办学目标、办学理念、校风、教风、学风建设要求和各项规章制度，搞好校园文化建设。

3、形成比较科学的学生评价标准、教工年度考核办法和绩效工资实施方案。

（三）、安全保障

进一步健全安全、健康、卫生管理制度，制定完善各类紧急事件与突发事件的应急预案，定期组织演练。普及安全知识，完善技防设施建设，加强人身安全教育，落实校园安全责任，切实加强安全检查，使安全管理、安全教育做到制度化、规范化、经常化，确保不发生学校责任安全事故，创建常州市平安校园。

（四）、教师发展（含专任教师学历比例和优秀教师比例目标）

努力建设一支敬业乐业、追求卓越、教育教学水平精湛的教师队伍；努力打造一支坚强有力、群众满意度较高的领导班子。专任教师本科及以上学历 90 %。市级“四类优秀教师”占专任教师的20%。

（五）、学生发展

以学生发展为本，按新课程改革的要求，拓展育人空间，探索德育教育新途径，注重养成教育；聚焦课堂教学，激发师生潜能，努力创设有动力、有活力、各主体间充分互动的课堂环境。力争把学生培养成为“讲礼仪、重习惯、能自理、会学习、重合作、有特长、身心健康”的合格初中毕业生。

（六）、课程与教学改革

学校按照上级规定的课程标准开足、开齐所有课程，积极开发校本课程，突显本校课程特色，提升学校的课程领导力和执行力。以“教为不教、学为再学”的教学思想为指导，聚焦课堂，实现三个转变：变“讲堂”为“学堂”，变“重教法”为“重学法”，变“重传递”为“重建构”。使学生的课堂教学主体作用充分发挥，使课堂教学效益明显提高，使学校教学质量全面提升。

（七）、教育质量（含德育目标、学科教学质量目标）

全面实施素质教育，健全德育工作网络，创新德育工作机制；引导学生学会做人，有爱心，能合群，会合作，拥有良好的人际关系，有责任意识；有理想和坚强的意志品质，愿为达到预定目标作艰苦的努力；干净的校园，整洁的教室，严明的纪律，规范的行为，良好的秩序，丰富多彩的德育活动，校园内时时处处体现和谐的氛围。学科教学质量名列全市同类学校前列。

（八）、学校特色创建和办学特色

抓住学生习惯养成教育不放，不断地总结经验教训，完善教育方法，努力做到“教学生三年，想学生三十年”，逐步形成办学特色，打造办学品牌，提高学校竞争力。

五、具体目标

2011学年度达  89   分，学校达 良好   等级；

2012学年度达  92   分，学校达 优秀   等级；

2013学年度达  94   分，学校达 优秀   等级。

六、具体发展措施

（一）分析现状，发扬民主，科学规划。

认真反思学校第四轮三年发展目标的完成情况，总结学校工作的亮点，分析存在的主要问题及其原因，对学校办学传统和外部环境进行了剖析，明确了学校发展目标制定的起点。以科学发展观为指导，以《江苏省中小学管理规范》和《常州市初级中学督导评估细则》为基本内容，制订了切合本校实际发展的明确的第五轮学校三年发展目标。制定目标时充分发扬民主，经自上而下、自下而上的酝酿和讨论，集全体教职工的智慧和责任。学校积极倡导每位教职工依据学校三年发展与自身特点制订个人三年奋斗目标，形成学校、校长、教师、学生共同发展的格局。

（二）优化育人环境，打造和谐幸福的精神家园。

1、进一步美化校园环境，使学校的绿化和文化布局更加合理、美观，更添人文气息，使学校独特的物质文化形态更好地发挥陶冶师生情操，净化师生心灵的作用；改善教师办公环境，使教师在整洁美观的环境下心情愉快地工作和学习。

2、大力宣传校园文化，提升全体师生对校园文化的认同感，使“以人为本，育人为先，构建和谐校园”的办学理念成为全体师生共同的价值追求。进一步倡导民主管理、同伴互助、师生平等的人际和谐理念，引导师生在和谐的校园氛围中拼搏进取、追求卓越。使教师由单纯的“苦干型教师”向“苦干+巧干”的“智慧型教师”转变，使学生快乐学习，个性发展，合格毕业，使教师成功发展，愉快工作，优雅生活。

（三）加强队伍建设，促进素质不断提高。

教师是学校发展最重要的资源，因而队伍建设一直是学校工作的重中之重。为此，我们将抓好以下几点工作：

1、加强师德建设。首先要组织全体教职员工进行政治理论的学习，提高自我管理能力，从小事做起,从自我做起,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。其次要积极开展职业理想和职业道德教育。要坚定不移地贯彻《公民道德建设实施纲要》，开展以《中小学教师职业道德规范》为内容的教育，倡导严格律己、宽厚忍让的风尚；倡导“爱己爱生、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则；倡导甘为人梯，甘为蜡烛的敬业精神。

2、加强理论水平的建设。要组织教师学习先进的教育教学思想，把教育理论真正运用到教学实践中去，实现由主从型向民主型转变，由权威型向服务性转变，由经验型城向研究型转变，由封闭性向开放性转变。

3、领导班子成员要加强政治、业务学习和自身修养，始终保持高度的责任感和工作热情，勇挑重担，任劳任怨，发挥工作中的榜样示范作用，公平办事，勤政廉洁，团结协作，尊重关心每一位教职工，牢固树立为他们服务的信念，以实际行动赢得每一位教职工的信任和支持。

4、进一步加快教师梯队建设，努力搭建平台，创设条件，为教学骨干的成长提供多样化路径，同时要进一步发挥他们的示范和引领作用，鼓励冒尖，力争三年内培养5名溧阳市级“骨干教师”。通过带教、实务培训、基本功训练、教学比赛等形式，提高青年教师教学设计、班级组织管理和人际协调能力。

5、班主任是学校管理的主体和骨干力量。继续实施《班级工作考核办法》，每周举行班主任周会并组织召开班主任培训和班级工作研讨会，推进班级工作的精细化、规范化管理，不断提高班主任的管理水平。

（四）落实德育工作的首要位置，为学生持续发展注入活力。

1、完善“全员、全程、全方位”的德育工作机制，充分发挥各自的作用，提高工作效能。构建开放的德育教育大环境，借助“主题活动”、“家长学校”等途径，将家长代表融入学校、班级和学生的教育管理；共享社区教育资源，向学生提供道德体验、社会实践的路径，构建学校——家庭——社区合作互动的教育机制。

2、抓学生规范的养成教育。班主任是班级管理的第一责任人，各科教师是课堂教学的第一责任人，全体教师在班级管理、各科教学中要加强学生规范的训练和养成。把开学第一周作为行为规范周，第一个月作为行为规范月，使规范教育纵贯整个学期。从最基础的小处为突破口，狠抓学生行为规范的养成教育。结合《中小学生日常行为规范》，学校要加强课间活动、卫生、文明礼貌、佩戴胸卡等各方面的检查，各项检查主要以值日行政为主，落实专人负责，确保检查的公正性。对各班级中的问题学生，学校将邀请法制副校长进行法制教育、个别引导等形式加强教育，加强不良行为的矫正。真正作到德法并举，标本兼治。

     3、创设丰富多彩的校园文化生活。教导处、团委、班主任要充分利用学校一些文化园区，如报廊、橱窗、黑板报、班级文化阵地等，作好宣传工作；同时结合学校的特点，创造性地开展形式多样的活动来丰富校园文化生活，如升国旗仪式、演讲比赛、诗歌朗诵会、校园歌咏比赛等，让学生在活动中开阔视野、增长知识、培养能力，提高文化品位，达到爱国主义、集体主义、社会公德等教育，真正作到以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

（五）抓实精细管理，提高教育教学质量，促进学校内涵发展

1、依法管理，民主管理。认真学习、贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级教育行政部门的指示、规定，依法实施管理，规范办学行为。修订学校章程，进一步健全教职工大会制度，每年至少召开一次教代会，及时解决教师关心的焦点、热点问题。推行校务公开，实行中层干部任期制和述职制度，形成教职工参与民主管理和监督的机制，提高教职工积极性。

2、以《江苏省中小学管理规范》为基本依据，以科学性、可操作性为前提完善学校各项制度，以制度的有力执行推进学校的精细化管理，工作做到周周有布置，项项有人问，确保落实。领导经常深入第一线指导、检查工作，抓薄弱、抓重点，抓细节，不断提高管理的精细化程度。

3、教学工作：认真贯彻课程标准，开足上齐各类课程，制订备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价的具体要求，加强对教学工作全过程的指导、检查、分析，结果作为业绩考核的重点内容。以优化课堂，促进学生主动学习为目的，以“校本研修”为抓手（包括专题研讨会、专家讲座、教师论坛、说课、公开课展示、评课、撰写教学反思等），以教学能手“示范课”为引领，以教研组为研究“基地”，以信息技术在课堂教学中的有效运用为手段，加强课堂教学有效性研究，使课堂教学效益得以明显提高。全体教师要切实转变教师的教育观，质量观，学生观，提高课程实施水平，上好每节课。充分发挥学生的主体作用，注重激发学生的学习兴趣，培养正确的学习方式和良好的学习习惯，提高学生学习和运用知识的能力。量力开设校本课程和综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。利用制度导向、激励作用，促进体、艺、劳等教育走上正规。开展各项竞赛活动，并积极参与上级主管部门组织的各类竞赛，力争取得好成绩。

4、强化服务意识。把学生的健康成长，教师的专业发展，学校兴旺发达作为工作的出发点和落脚点。事前精心策划，事中及时提醒，事后认真分析，把每一项工作做到位，把每一件事情做细致。

5、规范管理行为。严肃执行财务管理的有关规定，严格执行政府采购、校产管理制度，努力提高有限经费的使用效益，尽力减少损失、杜绝浪费；完善校务公开制度，坚持按政策、按规定、按程序办事

（六）落实安全措施，创建平安校园，实现学校平安发展

学校成立安全工作领导小组，安全工作由专人负责，在师生中开展经常性的安全教育活动。将有关安全的几方面工作分解落实到具体人员，明确责任，经常检查，做到不留任何安全隐患，杜绝责任事故的发生。争取各方面力量的支持和配合，进一步优化校园周边环境，努力创建平安校园，为师生营造良好的工作、学习环境，实现学校平安发展。