学校工作计划

一、存在问题

1．自由学校建设在自由制度、自由评价层面探索和实践的力度不足。

2．课程特色不明显，没有提炼出校本化精品课程。

3．学生的学习和行为规范需要加强。

二、工作目标

1．深入践行自由教育理念，高质量通过三年发展目标规划考评。

2. 提升课程实施质量，努力开发特色课程，培育6门精品课程。

3．规范学生管理，加强行为规范教育，提升学生规范意识和水平。

三、工作措施

（一）践行自由学校：提升内涵，主动发展

1．坚决贯彻落实教育部推出的减负十项规定和省“五项严规”，并将规定作为建设自由学校，实施自由教育，促进学生多样化发展的基本保障。

2．每日开展校园安全检查巡视，重点围绕设施设备、食品卫生、交通、消防及校园周边环境安全等，及时消除不安全隐患，建设平安校园。

3．对照学校第五轮三年发展目标规划，围绕目标，发现问题及存在差距，寻找切实解决问题的有效措施，做好迎接考评准备工作。

4．根据《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，大力推进现代化学校建设，确保达标。

5．积极开展教育信息化建设，加大经费投入，添置15套多功能教学设备，建设E学习教室一个。

6．开展教育国际化交流活动，与美国旧金山1所学校建立友好学校。

7．加强教育集团管理，积极开展教育集团活动（不少于3次），探索集团化办学的策略和举措，促进教育均衡发展。

8．做好第四轮“学校管理特色项目建设”的启动和实施工作，促进学校特色化主动发展。

9．深入开展主课题“基于学生多样化发展的自由学校建设的实践研究”研究，进一步提升对自由学校的理性认识，引导师生参与校园文化环境建设，在自由制度、自由课程、自由评价等方面继续开展行动研究，出1期课题研究成果简报。

10．办好家长学校，加强家校联系，充分发挥家长的教育作用，聘请家长参与学校管理，形成教育合力。

（二）关注精神成长：服务学生，多样发展

  1．关注德育的内涵和形式，提升对儿童的理解能力，鼓励主动理解儿童，欣赏儿童，发现儿童身上的闪光点，减少对学生的约束，减少横向比较，增加纵向比较，让学生的身心舒展开来，让每一个孩子更像自己。

2．由德育处牵头，年段德育辅导员配合，每月1次开展班主任工作研讨培训和指导，加强学生常规教育。

3．精心设计德育活动，把公共秩序与自由精神整合，规范学生集会、就餐、课堂、放学等活动中的行为规范，提升德育实效。

4．关注学生的精神成长，树立人人都是德育者的理念，每一名学科教师将德育作为自己的教育使命。

5．进一步培养并提升学生的自主管理、自我教育、自我服务的能力，继续开展“校园小义工”等志愿者服务活动。

6．加强对特殊学生的交流沟通和指导帮助，充分发挥心理辅导室功能，注重对学生进行心理疏导。

7．严格执行课程计划，践行减负增效，努力提高课程实施水平，鼓励和引领国家课程的校本化实施。

8．树立课程平等理念，坚持学生发展至上原则，加大对综合课程的研究管理力度，完善综合课程评价方式，形成校本化的评价体系。

9．加大推进校本课程自由超市等特色项目建设，打造6门精品校本课程。组织形式丰富多样的课程拓展活动，继续开展 “自由舞台”、“自由书吧”、“乐淘淘”等特色活动。

10．认真落实“阳光体育”及大课间活动，给学生充足的活动时间。继续优化学生“大课间”的各项活动，促进学生的健康成长。

（三）优化师资队伍：分层培训，幸福发展

1．加强师德建设，认真执行“八要十不”规定，加强教师职业道德教育，引导和激励教师忠诚教育事业，遵守家庭美德、社会公德。

2．利用双周例会、班组例会，引领教师认真学习，培养学习习惯，提升教师的执行力、学习力、发展力。

3．鼓励教师参加教学培训，大力推行校本研修，搭建专业发展平台，开展教师基本功竞赛、专项技能竞赛、优质课评比等活动，引导教师改进教学实践，提升教师学科素养。

4．分层次培养教师，为踏实工作、敬业爱生、默默奉献的教师和教学经验丰富的中年教师提供后续发展空间，鼓励更优更佳发展。

5．继续着力打造名师团队，实施拔尖教师的培养工程，争取新晋特级教师一名，鼓励教师参加高级研修班，激励高层次发展。

6．充分利用好常州市、溧阳市名教师工作室平台，有效开展教师培养工作，培养学科特优教师。

7．加强教师培训基地管理，开展好师徒结对工作，采取“走出去”、“请进来”的形式，为青年教师发展提供针对性的指导和帮助。

8. 继续搭建研究平台，营造浓厚的研究氛围。组织教研组长和课题组长积极带领组员开展研究活动，提升教师教科研专业水平，改进教学行为，提高课堂效率。

溧阳市外国语学校2013学年第二学期教科室工作计划

    一、问题剖析

（一）教师对教研与写作的兴趣不浓。

（二）“十二五”主课题研究不够深入，研究成果转化不及时。

     二、工作目标

（一）丰富教研内容和形式，强化交流与互动，提高教师教研与写作的能力；

（二）深入开展主课题的教学研究活动，做好课题阶段成果的转化工作；

（三）统筹安排各课题组活动，增强课题组间的互动性，提高教师教科研能力；

    三、工作措施

（一）研读结合，学以致用

1. 继续推进双周的教师集会的“分享”活动。重点做好教师学习的需求，在此基础上进一步调整、丰富“分享”活动的内容与形式，如“以视频形式分享某位老师的班级管理工作”、“学生讲述老师的教育故事”等等，真正让“分享”活动更平实、更有效。

2.进一步发挥教研组的凝聚力，实施“做中学”。每一位教师确定自己感兴趣的研究主题与内容，进行“专题性”阅读，展开“创造性”研究，伴随“叙事式”写作，并在组内自由交流，在思维的碰撞中提升“做”的品质。

3.继续推进“每位教师每天至少阅读10页书籍”活动。

4. 运用“教工阅览室”、“读书俱乐部”与“QQ群”等舞台，对教师的阅读进行有效的引领和指导。本学期开展2-3次读书俱乐部活动。

5. 开展校级论文、设计评比与论文修改活动，并以此为基础组织教师参加 “教海探航”、“师陶杯”等论文评比活动，并经常提供“投稿信息”。

（二）规划研究，提升实效。

1. 重点推进“十二五”主课题的研究。⑴继续开展走班教学的研究。本学期重点做好精品案例的收集与整理，以及实验中相关数据的采集与分析。⑵进一步规范“实验班”电子档案袋建设。通过问卷调查、抽样调查等方式，积累实验数据；增加家长评价、学生自评等项目，实施多元评价，并通过强化个体、班级的纵向比较，进一步强化学生的主体发展意识。⑶“制度变革”子课题的研究，从项目研究为依托，开展扎实、持久的行动研究。

2.做好校内课题研究的组织和管理工作。发挥三个新申报的省级课题研究的作用，进一步规范各级课题的研究工作，如课题研究中的“文献研究”、“课题论证”、“中期评估”、“课例收集”等等，提高课题研究的实效。

3.建设校级“精品课”平台。拟以各级课题研究为依托，重视过程性资料的收集与整理，以“精品课”的形式，反思、总结课题研究的成果，提升各学科课题研究的价值引领作用，特别是为青年教师的成长提供更好的服务。

4.发挥“培训基地”的作用，为教师的教学研究提供更多的机会和服务。

5.加强优秀教师队伍管理。和教导处一起组织一次优秀教师课堂教学公开观摩活动，充分发挥优秀教师的示范、引领作用。

四、具体工作：