5月30日下午，常州市协同课程项目《课程设计与跨学科教学》第12次项目式学习暨江苏省重点资助课题《指向儿童智慧解放的小学跨学科实践中心建设研究》教学研讨活动如约而至，常州市教科院林森博士、溧阳市教师发展中心汤建国、项目组和课题组的老师们齐聚外国语小学继续进行跨学科项目式学习研究，活动由外国语小学芮金芳副校长主持。

首先，全体老师观摩了徐洁萍副校长执教的《古诗里的夸张》一课，她独辟蹊径，开篇漫谈诗人，整合历史、文学、数学等学科，聚焦李白诗歌中的夸张手法，引导学生感受诗歌雄奇壮美、超越现实的艺术境界来了解“斗酒诗百篇”，引出夸张；然后以重点导读一首诗来带读群诗，体会夸张；接着对比群诗，用数学、地理的方式来解决问题，深议夸张，感受“桃花潭水深千尺”中“千尺”的长度；计算“千里江陵一日还”是夸张还是写实……设计朋友圈的跨学科作业来指导写夸张，将“夸张”贯穿于整个教学中，引起了学生极大的学习兴趣。师生在朗读、体验和感悟的基础上，得出了“用感性的视角体悟文学艺术，用理性的眼光思考现实世界”的结论。徐校长的这一节课，既大气磅礴，又灵动飘逸，获得了专家和听课老师的一致好评。

接着，教师发展中心姚波主任以《“三大文化”背景下的小学美术跨学科教学新样态》为题进行了主题分享。针对新课标变化点，分别从“三大文化”的内涵解析，跨学科实践的实施路径，跨学科实践成果的展示，美术跨学科实践的总结四个方面进行了阐述。将“三大文化”与跨学科学习对接，从学科本体资源、学科融合资源、社会整合资源三条路径进行了实践探索，为学生审美感知和人文理解，创设更为自由开阔且贴近生活的时空语境。

外国语小学副校长陈雨花从跨学科学习的“拼盘式”简单叠加、“走马式”浮光掠影、“放飞式”渐行渐远三大行动偏差谈起，对跨学科学习的育人价值进行了追问，在指向儿童智慧解放的教育意蕴中，让知识智慧生动而又立体、能力智慧灵动而可多维、品格智慧主动而具张力，并结合课例，分享了开展跨学科学习的有效路径，以学科素养培育作为教育目标，多门学科深度融合联动，创设走向真实生活的情境任务，在具身学习中主动实践创新，将“为了知识的学习”变成“通过知识的学习”，从而实现儿童智慧的真实解放。

溧阳市教师发展中心汤建国对于本次活动给予了高度的评价，并对后续的研究指明了方向：活动要有整体架构，学科内的和学科外的智慧解放相结合，加强学科之间的融通交流，达到学科育人的目的；其次，要使学生的综合素养得到提升，教师要有能够运用已有经验解释现象的能力、解决问题的能力、跨学科的能力，进行跨学科建构；第三，还要会产生新问题，与学生的生活和经验相结合、与当今社会的热点相结合、与新课程标准相结合，激发学生的学习主动性。学科间内容上要注重学科的核心概念，注重真实问题的体验，及时评估，积极进行环境建设，课程内容建设，项目实施与管理建设。

最后，常州市教科院林森博士对本次的活动进行了专业的引领，对教师的课程设计能力提出了更高的要求，对相同的跨学科的元素在不同课堂中的定位和功能做了具体的解释，并对后期的项目化研究进行了展望，并建议课堂教学一定要和生活紧密相连，促进师生对课程的理解。

本次活动，是一次与专家面对面的思维的碰撞，既有理论的解读，又有专业的指导，相信外国语小学在未来的研究中，将会更加积极主动地探索开展跨学科实践的路径和样态，能够更好地促进我校教师和学生智慧的蓬勃生长。